INTERNATIONAL INTERSHIP: A DIGITAL-GAME ASSESSMENT APPROACH TO MEASURING THE TRANSFORMATION OF EMPLOYABILITY SKILLS INTO BEHAVIORS

Abstract

Vi è un ampio e diffuso consenso che suggerisce che il tirocinio (internship), come forma di apprendimento esperienziale, può essere uno strumento efficace per lo sviluppo delle competenze tecniche e trasferibili degli studenti e quindi come strumento di rafforzamento dell'occupabilità (employabiltiy) dei laureati. Numerosi studi hanno anche scoperto che le esperienze internazionali possono sviluppare le competenze più apprezzate dai datori di lavoro. Questa ricerca affronta una lacuna all'intersezione di questi due campi di studio. La maggior parte degli studi analizza le esperienze internazionali con un focus distintivo sull'aspetto internazionale e non sui diversi tipi di esperienze, ad es. studiare all’estero rispetto a fare un tirocinio (internship) all’estero. La domanda a cui questo studio si propone di rispondere è se il tirocinio (internship) e il contesto internazionale abbinati estendono l'esperienza di apprendimento oltre a quella sviluppata attraverso un tirocinio domestico da solo. Quando la progettazione di questo studio è stata inizialmente pianificata, è stato fatto un grande sforzo per identificare uno strumento per misurare l'occupabilità (employability) nel modo più obiettivo possibile. Le misurazioni basate sull’utilizzo di giochi digitali (digital game-based assessments) sono state identificate come lo strumento più appropriato per farlo in modo obiettivo. In questo studio i comportamenti che definiscono l’occupabilita’ (employability) degli studenti risultato in oltre 30 indicatori quantitativi. Questi indicatori convergono con le competenze trasferibili che sono state identificate come quelle richieste dal mercato del lavoro e ampiamente analizzate nella letteratura sull'occupabilità (employability). I dati per questo studio sono stati raccolti nel triennio 2017-19 e sono stati coinvolti un totale di 1315 studenti italiani. L'analisi fattoriale esplorativa ha esaminato la struttura alla base degli indicatori di occupabilità (employability) generati dalle valutazioni basate sul gioco digitale (digital game-based assessments). I risultati rivelano diversi temi significativi che contribuiscono ulteriormente alla conoscenza e comprensione di ciò che influenza l'occupabilità (employability) dei laureati. Il primo risultato che emerge dalle analisi di questo studio risponde alla domanda di ricerca. Quando un tirocinio (internship) si svolge all’estero, c'è un apprendimento esperienziale aggiuntivo dato dal contesto internazionale, che contribuisce ulteriormente all'apprendimento esperienziale e trasformativo già sviluppato attraverso un tirocinio (internship) domestico. Inoltre, risulta anche che questo elemento aggiuntivo sia associato a comportamenti di occupabilità (employability) legati a fattori cognitivi e non sociali. Ciò contrasta con gli studi precedenti sull'impatto delle esperienze internazionali, che generalmente associano questo tipo di esperienze allo sviluppo di competenze di tipo sociale e interpersonale. Questo studio rileva infine che quando sembra esserci una superiorità degli studenti maschi nei comportamenti di occupabilità (employability) legati dalle capacità cognitive, questa superiorità scompare quando associata a stage internazionali.