TEORIA E METODI DELLA GAMIFICATION. ANALISI E STUDIO DI UN CASO DELL'HIGHER EDUCATION

Abstract

La ricerca qui presentata si inserisce nel panorama teorico e di ricerca attuale con lo scopo di indagare e riflettere sulla possibile contaminazione tra il design progettuale proprio della Gamification – metodologia attiva sempre più presente all’interno di corsi dell’Higher Education – e la didattica innovativa del Blended Learning. Partendo dall’analisi dei principi psicologici e motivazionali e delle teorie di riferimento che rendono efficace questa strategia nell'ambiente educativo, la ricerca si propone di identificare le relazioni tra gioco, videogioco e gamification in ottica culturale e didattica. Inoltre, attraverso una Systematic Literature Review, vengono presentati i possibili modelli per implementare la gamification nel contesto dell'Higher Education, riflettendo su come creare un ambiente di apprendimento interattivo e stimolante, dove gli studenti possano monitorare il proprio progresso e raggiungere più efficacemente gli obiettivi didattici. Infine, vengono presentati due case study di blended learning nell'Higher Education: gli studenti sono coinvolti in due insegnamenti, proposti dentro l’Università, all’interno dei quali sono stati implementati elementi ludici, con l’obiettivo di verificare le modalità di cambiamento della progettazione didattica e dell’assessment e la possibile modifica dell’apprendimento dello studente. I dati dimostrano come gli studenti sperimentino maggiore coinvolgimento, motivazione e autoefficacia nel perseguire gli obiettivi del corso e come la collaborazione tra pari crei un gruppo di apprendimento più dinamico e costruttivo. Inoltre, la ricerca mostra come l'implementazione della gamification richieda una progettazione oculata e una comprensione approfondita degli studenti e degli obiettivi dell'apprendimento da parte dei docenti, che si devono assicurare che la gamification sia integrata organicamente nel curriculum.