GLI SCOLÎ AL PAEDAGOGUS DI CLEMENTE ALESSANDRINO: TRADUZIONE, ANALISI E COMMENTO

Abstract

Gli scolî al "Paedagogus" di Clemente, attribuiti almeno in parte ad Areta di Cesarea, non sono mai stati considerati nel loro insieme per la comprensione dell’opera dell’Alessandrino; l’obiettivo della tesi è di utilizzare tali scolî per una rilettura del "Paedagogus", partendo dalla revisione del testo (pubblicato da Otto Stählin all’inizio del XX secolo e da Miroslav Marcovich all’inizio del XXI) in ciascuno dei tre manoscritti di riferimento (il Parisinus graecus 451 e i suoi due apografi Mutinensis α.s.5.9 e Laurentianus 5.24), recuperando, laddove risulti utile, i marginalia trascurati dagli editori e con la traduzione e il commento di ciascuno, collegato alla sezione dell’opera cui esso si riferisce. I tre codici, pur nella sostanziale uniformità del testo di Clemente (che è stato ritradotto) e nella riproposizione di molti degli scolî, testimoniano sensibilità e punti di vista diversi: questa continuità nella differenza costituisce un’ulteriore prova della fortuna di Clemente Alessandrino e della varietà di interpretazioni cui ha dato origine l’intera sua opera; ne può essere considerato un interessante caso di studio il problema dell’origine dell’appellativo “Stromateo” a lui riservato dalla tradizione, problema che viene affrontato nell’appendice.