MAKING SENSE OF THE SOCIAL WORLD: CHILDREN'S REPRESENTATIONSOF THE MIND AND OF THEIR EXEPERIENCE OF COMPLEX PHENOMENA

Abstract

Il presente lavoro si compone di una cornice teorica e tre studi che indagano le abilità rappresentazionali dei bambini in età prescolare e scolare nel costruire significati riguardanti: Covid-19, pace e guerra, la propria e altrui mente. I disegni di “prima”, “durante” e “dopo” la pandemia, suggeriscono che i bambini si siano sentiti in grado di affrontare la situazione, includendosi nei disegni e disegnando dettagliatamente la casa nel periodo “durante”. Nei disegni del futuro gli amici sono significativamente più rappresentati. A seguito della guerra in Ucraina in un campione di bambini italiani la rappresentazione prevalente della pace è una negazione della guerra, con disegni ricchi e connotati positivamente. I disegni della guerra includono oggetti e attività belliche, esprimendo connotazione negativa, nonostante la ricchezza delle rappresentazioni. I più grandi prendono maggiormente l’iniziativa di parlare con i genitori della guerra. La rappresentazione della mente suggerisce un possibile pattern di sviluppo del pensiero ricorsivo di secondo ordine dove la vera credenza precede la falsa e la comprensione del desiderio positivo risulta più semplice di quello negativo. Comprendere le caratteristiche e lo sviluppo delle abilità rappresentazionali tra i cinque e i dodici anni può permettere di rispondere sempre più adeguatamente ai bisogni dei bambini.