http://hdl.handle.net/10280/38 Cerca nell'argomento Cerca http://tesionline.unicatt.it/simple-search http://hdl.handle.net/10280/1671 Titolo: Insegnamento sociale della Chiesa e riflessione pedagogica: le nozioni di sviluppo umano integrale e custodia del creato<br/><br/>Autore/i: CALABRIA, CATERINA<br/><br/>Coordinatore: VIGANO', RENATA MARIA<br/><br/>Abstract in italiano della tesi: La ricerca concerne l’attualità del dibattito sulle tematiche educativo-ambientali in connessione con la rilevanza delle sollecitazioni euristiche provenienti dall'insegnamento sociale in riferimento alla pastorale e alla teologia della creazione. L'obiettivo generale è mostrare la pertinenza del concetto di sviluppo umano integrale con la riflessione pedagogica, sondare le condizioni di dialogo tra pedagogia dell’ambiente e dottrina sociale della Chiesa, individua prospettive teoretiche e approfondisce alcuni emblematici studi di caso.La disamina interpella i valori della progettazione educativa sostenibile in relazione a categorie quali solidarietà, sussidiarietà, sobrietà e fraternità.<br/><br/>Citazione: Calabria, Caterina. "Insegnamento sociale della Chiesa e riflessione pedagogica: le nozioni di sviluppo umano integrale e custodia del creato", Università Cattolica del Sacro Cuore, XXV ciclo, a.a. 2011/12, Milano, [http://hdl.handle.net/10280/1671]. Thu, 14 Feb 2013 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10280/1670 Titolo: Antonio Rubino tra le pagine dei periodici per ragazzi: un artista ironico nel periodo fascista<br/><br/>Autore/i: SURDI, ELENA<br/><br/>Coordinatore: VIGANO', RENATA MARIA<br/><br/>Abstract in italiano della tesi: Lo scrittore ed illustratore Antonio Rubino (1880-1964) fu artista di rilievo nel panorama letterario infantile del Novecento, prolifico nell’ideare opere connotate da forte ironia e da soluzioni espressive multimediali. La ricerca dà risalto a quanto pubblicato dall’artista sanremasco sulle pagine dei periodici per ragazzi nella prima metà del XX secolo, settore ad oggi privo di uno studio sistematico. Si tratta di un punto di vista favorevole a far emergere i contenuti trasmessi dall’autore al destinatario infantile, nonché a fare luce sul controverso rapporto con il fascismo e a tratteggiare l’evoluzione multimediale della sua produzione per l’infanzia. La definizione di una poetica rubiniana, che colga le matrici artistiche e le peculiarità ironiche della sua arte, conduce ad una riflessione educativa che interroghi la responsabilità assunta da Rubino nei confronti dell’infanzia lettrice.<br/><br/>Citazione: Surdi, Elena. "Antonio Rubino tra le pagine dei periodici per ragazzi: un artista ironico nel periodo fascista", Università Cattolica del Sacro Cuore, XXV ciclo, a.a. 2011/12, Milano, [http://hdl.handle.net/10280/1670]. Thu, 14 Feb 2013 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10280/1377 Titolo: LO SVILUPPO E LA DIFFERENZIAZIONE DELLE COMUNITA' PER MINORI IN ITALIA. ANALISI PEDAGOGICA DEI PRINCIPI E DEI MODELLI<br/><br/>Autore/i: TIBOLLO, ALESSANDRA<br/><br/>Coordinatore: VIGANO', RENATA MARIA<br/><br/>Abstract in italiano della tesi: L’obiettivo della ricerca è valorizzare il senso delle comunità per minori oggi come dispositivo adatto all’accoglienza, alla luce delle evoluzioni legislative in Italia.Il lavoro di tesi si svilupperà intorno ai seguenti temi:I. ricostruzione storica dei servizi educativi, dei servizi sociali, con riferimento al quadro legislativo;II. analisi dell’attuale differenziazione delle comunità per minori attraverso la lettura del monitoraggio effettuato dall’Istituto degli Innocenti di Firenze (2009);III. rilettura pedagogica dello strumento di comunità attraverso la valenza formativa del dispositivo;IV. ricerca di un “modello base”: una mappa di possibili principi per consentire una risposta unitaria e convincente all’allontanamento dei minori.<br/><br/>Citazione: Tibollo, Alessandra. "LO SVILUPPO E LA DIFFERENZIAZIONE DELLE COMUNITA' PER MINORI IN ITALIA. ANALISI PEDAGOGICA DEI PRINCIPI E DEI MODELLI", Università Cattolica del Sacro Cuore, XXIV ciclo, a.a. 2010/11, Milano, [http://hdl.handle.net/10280/1377]. Mon, 05 Mar 2012 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10280/1378 Titolo: Nuovi genitori e fragilità relazionali. Riflessioni pedagogiche e prospettive d'intervento.<br/><br/>Autore/i: MALTESE, GIUSTINA<br/><br/>Coordinatore: VIGANO', RENATA MARIA<br/><br/>Abstract in italiano della tesi: La ricerca mira ad individuare alcune fragilità relazionali ed educative che sembrano contraddistinguere i “nuovi” genitori, oggi, in modo da tentare di formulare adeguate strategie pedagogico-educative d’intervento. Per il raggiungimento di tale obiettivo, si è proceduto, inizialmente, con l’analisi delle trasformazioni socio-culturali che hanno investito la nostra società. Ciò ha permesso di individuare ed esaminare due categorie: quella sociologica della “vulnerabilità” e quella pedagogica della “fragilità”. Successivamente, per meglio comprendere le fragilità educative e relazionali vissute dai “nuovi” genitori, si è ritenuto indispensabile procedere con la somministrazione di un questionario rivolto ai genitori con figli in età prescolare (0-3 anni).<br/><br/>Citazione: Maltese, Giustina. "Nuovi genitori e fragilità relazionali. Riflessioni pedagogiche e prospettive d'intervento.", Università Cattolica del Sacro Cuore, XXIV ciclo, a.a. 2010/11, Milano, [http://hdl.handle.net/10280/1378]. Mon, 05 Mar 2012 00:00:00 GMT